3月31日上午，应教育科学学院和教师教学发展中心邀请，博士生导师、河南大学魏宏聚教授来院讲学，魏教授以“实践性教育理论生成的两种路径——以课堂教学‘切片诊断’方法为例”为题，为大家带了一场精彩的前沿学术讲座。讲座由教育科学学院院长朱桂琴主持，院办舒刚教授、教育科学学院李贵杰副书记与教育科学学院教育学专业的全体教师和研究生一起聆听了讲座。

魏宏聚教授从“实践性教育理论特征”说起，并结合他目前所做的课题，详细介绍了实践性教育理论的三种基本特征和与理论性教育的区分。并分别介绍了实践性教育理论的生成路径、理论与实践结合的基本逻辑，其后重点阐述了如何定义教育理论、教育研究等相关知识，让大家对实践性教育理论有了直观的认识。最后，舒刚教授和朱桂琴院长给大家作了精彩点评与总结。

3月31日下午，应教育科学学院邀请，河南大学魏宏聚教授作了题为“课堂教学切片诊断:构想与操作——小学”的学术报告。本次报告会由教育科学学院沈旎博士主持，教育科学学院朱桂琴院长、陈天顺副院长、部分教师、研究生、本科生，以及信阳市胜利路小学、信阳市高新区实验中学、信阳市春华小学的教师参加了报告会。

报告中，魏宏聚教授首先结合事例介绍了课堂切片教学的背景，并结合丰富的“课堂切片教学”视频进行了深刻的分析论证。报告主要围绕四个方面进行深入分析与探究，魏宏聚教授结合实际教学事例论述课堂教学切片诊断与传统课堂之间的区别，从切片诊断的视角论证如何上好一节课，何为教学切片以及切片诊断的程序与原理，课堂研究新思维切片诊断的优势、特点与价值。此外，魏宏聚教授还结合自身的研究经历鼓励我们在研究时也应该走进课堂，从而有根据的研究教学实践中的问题，使研究更加具有实践性、针对性以及鲜活性。魏宏聚教授的讲座使在座的教师和学生收获匪浅。报告结束时，由教育科学学院沈旎教授作总结。

魏宏聚，男，河南南阳人，北京师范大学博士后，河南大学博士生导师。主要研究领域为教育学原理、基础教育，2012-2015年，主持国家社科基金教育学一般课题：新课程情感态度与价值观目标达成策略与途径研究。2014年，荣获国家教学成果奖二等奖，出版专著《偏失与匡正：义务教育经费投入政策失真研究》、《中小学教师教学技能研训》。

教育科学学院

2018年4月2日